 融合教育
1.對象：資源班學生
2.課程：
（1）間接服務，資源班學生完全參與普通班課程，提供普通班諮詢或支援服務。
（2）入班服務，協助資源班學生在普通班學習。
（3）直接服務，依學生能力需求，配合普通班教材，調整增加學習節數或簡化課程學習。
資源班外加及抽離式課程
1.對象：資源班學生
2.課程：
（1）利用早修、午休或課後時間，進行生活管理教育、社會技巧、學習策略，以及加強普通班學科學習 。
（2）普通班時間部分抽離或依學生學習狀況評估某一學科完全抽離，進行普通班課程加強學習或調整學 習內容簡化課程以利學習。
電腦輔助教學課程
1.朗文電子書：協助閱讀困難之學生透過反覆聽取文章內容，能跟著流暢閱讀，並幫助理解閱讀內容。
2.繪本新書閱讀：透過網路資源，例如：文建會兒童文化館…等，配合教學需求應用於課堂，有助於概念 、閱讀理解、語文造句、情緒管理、認識自我、居家生活等之學習。
3.配合學習單元補充教材：運用多元動畫教材，視覺提示，協助自閉症兒童抽象概念學習。
社會技巧課程
1.角色扮演：透過情境模擬，教學示範並讓學生模仿學習。
2.社會時事討論：透過討論社會事件發生的原因、經過和結果，結合學生行為，藉以思考自我情緒或行為 的適切性，以及學習處理情緒和衝突行為的方法。
3.團體遊戲：藉由遊戲互動，察覺與人關係和自我行為，以及問題處理方式，學習社會技巧，提升社會適 應能力。
知動課程
1.自我訓練：課堂10分鐘做暖身運動，例如：腿部拉筋運動。
2.小組遊戲：配合物理或職能治療師之評估建議活動，設計2-3人的遊戲。
3.居家訓練：配合學校訓練動作，每天在家從事一項動作練習。
評量實施方式
1.口語或實際操作
2.延長作答時間
3.口語指導說明
4.讀題協助指導
5.分段答題
6.調整座位或空間
7.代替書寫
諮詢服務
1.對象：導師、科任、行政人員及家長
2.時間：每周二下午
3.內容：
（1）學生常規處理
（2）學生行為問題處理
（3）融合教育實施
（4）親職教育
（5）特殊教育法規
（6）親師溝通
[特教團隊][課程與教學]
|
